Le Département de l’Éducation, de la Culture et du Sport du Gouvernement d’Aragon a approuvé le III Plan Cadre de Formation du Personnel Enseignant, un document qui établit les lignes stratégiques de la formation des enseignants pour les quatre prochaines années. Ce plan répond à la nécessité de disposer d’un corps enseignant hautement qualifié, motivé et préparé aux défis éducatifs de demain.
Le plan part de la prémisse que, dans un contexte social de plus en plus changeant, diversifié et globalisé, l’administration éducative doit garantir les compétences clés requises par les élèves. Les objectifs généraux incluent l’amélioration de la qualité éducative par une formation intégrale et continue, l’adaptation aux défis sociaux, technologiques et pédagogiques du XXIe siècle, la garantie d’équité territoriale avec une attention particulière aux centres ruraux et à la modalité en ligne, ainsi que la consolidation de l’innovation éducative et de la recherche en enseignement.
Le plan intègre trois innovations fondamentales. Premièrement, l’approche STEAM, qui intègre technologie, interdisciplinarité, pensée critique et créativité pour préparer les élèves aux défis du XXIe siècle. Les enseignants seront formés à la pensée computationnelle et à l’interdisciplinarité, des outils technologiques seront fournis et des plans et projets d’innovation éducative seront impulsés.
Deuxièmement, il introduit le mentorat pédagogique comme modèle d’accompagnement où des enseignants expérimentés agissent en tant que mentors pour de nouveaux enseignants, favorisant le développement professionnel et l’innovation éducative.
Troisièmement, il intègre une formation en Intelligence Artificielle comme axe émergent de la compétence numérique, promouvant une utilisation critique, éthique et pédagogique de l’IA en classe et dans la gestion éducative.
Le plan s’articule autour de 12 compétences clés : programmation du processus d’apprentissage et d’enseignement ; pratique et gestion du processus ; évaluation ; développement intégral et bien-être des élèves et des enseignants ; action tutorale ; vie scolaire et valeurs démocratiques ; participation au sein de l’établissement ; engagement envers l’amélioration continue et la qualité éducative ; développement professionnel permanent ; leadership et compétences communicatives des enseignants ; compétences numériques des enseignants ; et compétences linguistiques des enseignants.
Le plan incorpore un modèle d’évaluation basé sur des preuves qui mesurera l’impact réel en classe et l’amélioration des processus d’enseignement et d’apprentissage, consolidant l’école comme moteur d’innovation, d’équité et de cohésion sociale.
