Le rapport PISA 2025 confirme un recul important des performances éducatives en Aragon. Les élèves aragonais de 15 ans voient leurs résultats se dégrader en mathématiques, en compréhension de l’écrit et en sciences, atteignant les niveaux les plus bas de la série historique de la communauté autonome. Malgré cette évolution, l’Aragon reste au-dessus de la moyenne espagnole dans les trois grands domaines évalués, même si l’écart qu’elle conservait traditionnellement avec l’ensemble du pays s’est réduit.
Cette baisse intervient dans un contexte de dégradation générale des résultats scolaires en Espagne. La comparaison à long terme est particulièrement significative dans le cas aragonais, où les scores obtenus il y a dix ans étaient nettement supérieurs à ceux d’aujourd’hui. Entre 2015 et 2025, l’Aragon a perdu 38,3 points en mathématiques, 45,7 points en compréhension de l’écrit et 25,7 points en sciences.
Les mathématiques et la compréhension de l’écrit enregistrent les plus fortes baisses
En mathématiques, l’Aragon obtient 462 points, contre 486,9 lors de l’édition de 2022. La baisse atteint ainsi 24,9 points en à peine trois ans et 38,3 points par rapport à 2015, lorsque les élèves aragonais avaient obtenu 500,3 points. Il s’agit du plus mauvais résultat de la communauté autonome depuis 2006, ce qui place l’Aragon au huitième rang parmi les communautés autonomes.
L’évolution de la compréhension de l’écrit est encore plus marquée. Les 460,7 points obtenus dans PISA 2025 sont loin des 506,4 points enregistrés en 2015, soit une perte de 45,7 points au cours de la dernière décennie. L’Aragon occupe désormais la septième place parmi les communautés autonomes dans cette compétence.
Le recul touche également les sciences, mais avec une moindre intensité. La communauté autonome obtient 481,9 points, contre 499,5 lors de l’édition précédente et 507,6 en 2015. En une décennie, la perte cumulée s’élève donc à 25,7 points et l’Aragon se situe à la huitième place au niveau national.
La comparaison montre également que la dégradation en Aragon a été plus prononcée que celle observée dans l’ensemble de l’Espagne sur cette période. En mathématiques, l’Aragon a perdu 38,3 points depuis 2015, contre 28,4 points pour l’Espagne ; en compréhension de l’écrit, le recul de 45,7 points enregistré en Aragon dépasse légèrement les 44,2 points constatés à l’échelle nationale. En sciences, l’Aragon perd 25,7 points, tandis que l’Espagne recule de 15,7 points.
Les résultats révèlent également des évolutions notables dans la répartition des élèves selon leur niveau de compétence. En Aragon, 32,3 % des élèves se situent au niveau 1 en mathématiques et 28,6 % en compréhension de l’écrit. À l’autre extrémité, les élèves atteignant le niveau 6, correspondant au niveau de performance le plus élevé, ne représentent que 0,6 % des effectifs en mathématiques et 0,2 % en compréhension de l’écrit.
Malgré ce recul, l’Aragon continue d’enregistrer de meilleurs résultats que la moyenne espagnole. Cet avantage s’est toutefois resserré par rapport aux précédentes éditions et constitue l’un des principaux enseignements de PISA 2025 pour analyser l’évolution du système éducatif de la communauté autonome.
Le gouvernement d’Aragon met en cause la LOMLOE
La conseillère à l’Éducation, aux Sciences et aux Universités, Carmen Susín, a livré une évaluation très critique des résultats et a lié cette dégradation à l’application de la LOMLOE. La responsable régionale estime que PISA 2025 constitue le premier examen international réalisé après l’achèvement de la mise en œuvre de la réforme éducative et soutient que ce modèle a affaibli des principes tels que l’exigence, le mérite et l’effort.
Il s’agit de l’interprétation du gouvernement d’Aragon quant aux causes de cette baisse, que Carmen Susín a qualifiée d’« effondrement généralisé et historique ». La conseillère juge particulièrement préoccupante la hausse de la proportion d’élèves situés dans les niveaux les plus faibles ainsi que la faible présence d’élèves dans les tranches de performance les plus élevées.
Face à ces résultats, l’exécutif régional a annoncé plusieurs mesures visant à revoir le fonctionnement du système éducatif aragonais. Parmi elles figure la création d’un groupe de travail réunissant des professionnels disposant d’une expérience dans l’enseignement, la gestion et l’évaluation. Celui-ci analysera le programme scolaire régional ainsi que les modalités d’enseignement des matières fondamentales.
Le département de l’Éducation envisage également de réduire la charge bureaucratique des enseignants et de réorganiser le travail au sein des établissements afin de l’adapter aux besoins d’apprentissage. À ces mesures s’ajoutera la création d’une unité des données, chargée de collecter et d’analyser les indicateurs d’évaluation, afin que les décisions éducatives puissent s’appuyer sur des informations structurées concernant l’évolution des élèves.
Les résultats de PISA 2025 placent ainsi l’Aragon face à une situation qui combine deux réalités. La communauté autonome continue d’obtenir de meilleurs scores que la moyenne espagnole, mais cette position relative ne masque pas une dégradation significative de ses propres résultats. La perte accumulée au cours de la dernière décennie, particulièrement marquée en compréhension de l’écrit et en mathématiques, fait de la restauration des compétences des élèves l’un des principaux défis éducatifs de l’Aragon pour les prochaines années.
